Introdução
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) têm sido nas duas últimas décadas, responsáveis por significativas transformações no campo da educação, do trabalho e das relações humanas. Atualmente, essa inovação, vem facilitando cada vez mais a interação entre pessoas, grupos e atividades, exigindo, por parte, das pessoas envolvidas nos processos educacionais, o esforço de adquirir, produzir e transmitir conhecimentos, assim como de conhecer, aprender e manejar essas tecnologias, ao mesmo tempo, acompanhando os seus avanços.
O advento das TIC’s veio dinamizar, ampliar e diversificar as relações humanas, possibilitando, sobretudo com uso da Internet, que se busquem e se troquem informações, ampliando seus círculos de amizades, realizando buscas que vão do entretenimento à realização de atividades laborais e de aprendizagem.
Uma vez que o uso das TIC’s na educação facilita o processo de ensino-aprendizagem, escolhemos, num contexto mais amplo de estudo da Língua Portuguesa, a redação, edição e/ou outros formatos de documentos, (jornais, livros, panfletos) em sala de aula, baseados nas TIC’s. Elaborar escrita com uso de um editor de textos contribui para melhorar a qualidade e a quantidade de conteúdo produzido por crianças e adolescentes. O domínio das técnicas de edição, correção e melhora dos textos, estimula a elaboração de textos mais extensos do que aqueles escritos a lápis e papel. Dominar facilmente essas técnicas leva as crianças e jovens a transformarem suas idéias em palavras.
A idéia principal desta Webquest é que os alunos venham a assimilar e a intensificar o uso das TIC’s no aperfeiçoamento do uso da língua materna nos mais diversos meios de escrita e que, por conseqüência, essas tecnologias venham a contribuir para o aumento de conteúdos em Língua Portuguesa na Internet.
O advento das TIC’s veio dinamizar, ampliar e diversificar as relações humanas, possibilitando, sobretudo com uso da Internet, que se busquem e se troquem informações, ampliando seus círculos de amizades, realizando buscas que vão do entretenimento à realização de atividades laborais e de aprendizagem.
Uma vez que o uso das TIC’s na educação facilita o processo de ensino-aprendizagem, escolhemos, num contexto mais amplo de estudo da Língua Portuguesa, a redação, edição e/ou outros formatos de documentos, (jornais, livros, panfletos) em sala de aula, baseados nas TIC’s. Elaborar escrita com uso de um editor de textos contribui para melhorar a qualidade e a quantidade de conteúdo produzido por crianças e adolescentes. O domínio das técnicas de edição, correção e melhora dos textos, estimula a elaboração de textos mais extensos do que aqueles escritos a lápis e papel. Dominar facilmente essas técnicas leva as crianças e jovens a transformarem suas idéias em palavras.
A idéia principal desta Webquest é que os alunos venham a assimilar e a intensificar o uso das TIC’s no aperfeiçoamento do uso da língua materna nos mais diversos meios de escrita e que, por conseqüência, essas tecnologias venham a contribuir para o aumento de conteúdos em Língua Portuguesa na Internet.
Tarefa
Nesta Webquest propomos aos alunos a utilizarem, uma vez a cada semana, um laboratório de Informática para, com o uso de softwares educativos, aprenderem as mais diversas técnicas de edição de diferentes documentos textuais. Esta Webquest é voltada, principalmente, para alunos de ensino fundamental e ensino médio.
Pretendemos com essa atividade que os educandos aprendam a usar o computador nas diversas disciplinas, mais especificamente, na aprendizagem da língua portuguesa, com o apoio de processadores textuais (Word, Power Point, Story Book, Bloco de Notas), explorando as possibilidades de criação, fazendo uso da diversidade de tipos, tamanhos e cores de letras, de noções básicas de diagramação e lay-out, dando dessa forma, aos aprendizes, uma oportunidade de estudarem de a língua materna de uma forma mais dinâmica.
O nosso objetivo é que os alunos, com o uso dessas ferramentas, sejam capazes de construir jornais, livros ou outros formatos de texto, pratiquem e formulem suas reflexões sobre a língua portuguesa, através dos mais diversos meios da escrita digital.
Nesta tarefa solicitamos que os alunos formem grupos e que cada grupo produza um trabalho textual sobre um artigo retirado de um jornal ou revista disponível na Internet que fale sobre a nova reforma ortográfica da Língua Portuguesa. Faz parte desta Webquest pesquisar na WEB, explorar os softwares educativos existentes, apropriados para elaboração de documentos textuais.
Pretendemos com essa atividade que os educandos aprendam a usar o computador nas diversas disciplinas, mais especificamente, na aprendizagem da língua portuguesa, com o apoio de processadores textuais (Word, Power Point, Story Book, Bloco de Notas), explorando as possibilidades de criação, fazendo uso da diversidade de tipos, tamanhos e cores de letras, de noções básicas de diagramação e lay-out, dando dessa forma, aos aprendizes, uma oportunidade de estudarem de a língua materna de uma forma mais dinâmica.
O nosso objetivo é que os alunos, com o uso dessas ferramentas, sejam capazes de construir jornais, livros ou outros formatos de texto, pratiquem e formulem suas reflexões sobre a língua portuguesa, através dos mais diversos meios da escrita digital.
Nesta tarefa solicitamos que os alunos formem grupos e que cada grupo produza um trabalho textual sobre um artigo retirado de um jornal ou revista disponível na Internet que fale sobre a nova reforma ortográfica da Língua Portuguesa. Faz parte desta Webquest pesquisar na WEB, explorar os softwares educativos existentes, apropriados para elaboração de documentos textuais.
Processo
A tarefa solicitada deverá ser realizada em quatro semanas, durante as aulas que terão lugar no laboratório de informática.
Os alunos deverão constituir grupos de trabalho, cada grupo com, no mínimo, 4 pessoas. Estes deverão cada um, apresentar um documento textual, como trabalho final, falando sobre a reforma ortográfica atual da Língua Portuguesa, e apresentando suas reflexões sobre a mudança. O texto pode conter imagens, vídeo, podcast. Deve ser elaborado de forma clara, sucinta e atrativa.
O trabalho de ensino e de pesquisa será todo realizado no Laboratório de Informática da Escola, com supervisão da (o) professor (a) da disciplina e do (a) professor da área de Informática.
Os alunos deverão constituir grupos de trabalho, cada grupo com, no mínimo, 4 pessoas. Estes deverão cada um, apresentar um documento textual, como trabalho final, falando sobre a reforma ortográfica atual da Língua Portuguesa, e apresentando suas reflexões sobre a mudança. O texto pode conter imagens, vídeo, podcast. Deve ser elaborado de forma clara, sucinta e atrativa.
O trabalho de ensino e de pesquisa será todo realizado no Laboratório de Informática da Escola, com supervisão da (o) professor (a) da disciplina e do (a) professor da área de Informática.
Recursos
Os alunos terão a sua disposição orientação e suporte necessários para que, com atenção e comprometimento, obtenham os conhecimentos indispensáveis para a confecção de seus trabalhos acadêmicos, com a utilização de um editor de texto.
O desafio é encontrar na Web um artigo de jornal ou revista eletrônica que trate da última reforma ortográfica da Língua Portuguesa e, a partir dele, apresentar, em um texto, a sua opinião sobre o artigo e sobre a reforma ortográfica.
O desafio é encontrar na Web um artigo de jornal ou revista eletrônica que trate da última reforma ortográfica da Língua Portuguesa e, a partir dele, apresentar, em um texto, a sua opinião sobre o artigo e sobre a reforma ortográfica.
Fontes
Google
http://fuleiragem.typepad.com
Construção do saber: Aplicação para a vida
Revista Veja. Reforma Ortográfica
Folha Online. Brasil se prepara para a reforma ortográfica.
Folha Online. Aprenda a escrever com as novas regras ortográficas da Língua Portuguesa.
Livro: Escrevendo Pela Nova Ortografia: como usar as regras do novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa
redacaorejaneeducar.blogspot.com
dred.a.miriam.googlepages.com/trabalhos
eb23jnjunior.net.educom.pt/course/category.php
http://fuleiragem.typepad.com
Construção do saber: Aplicação para a vida
Revista Veja. Reforma Ortográfica
Folha Online. Brasil se prepara para a reforma ortográfica.
Folha Online. Aprenda a escrever com as novas regras ortográficas da Língua Portuguesa.
Livro: Escrevendo Pela Nova Ortografia: como usar as regras do novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa
redacaorejaneeducar.blogspot.com
dred.a.miriam.googlepages.com/trabalhos
eb23jnjunior.net.educom.pt/course/category.php
Avaliação
Serão consideradas na avaliação a adoção adequada das normas gramaticais, mas levando em conta o potencial inato de uso da língua por parte dos alunos, inclusive em seu estágio de conhecimento e de educação formal, “procurando entender o porquê dos “erros” e levando os alunos a descobrirem por si mesmos as melhores formas de corrigi-los”.
Essa avaliação será feita pelo professor da disciplina levando em conta os seguintes parâmetros
1. Insuficiente;
2. Suficiente;
3. Bom
4. Muito Bom.
Essa avaliação será feita pelo professor da disciplina levando em conta os seguintes parâmetros
1. Insuficiente;
2. Suficiente;
3. Bom
4. Muito Bom.
Conclusão
Com o trabalho concluído, os alunos terão conhecimento:
1. Das técnicas básicas de busca de informações na Web e de elaboração de texto;
2. Dos softwares educativos existentes em Língua Portuguesa;
3. Da opinião de especialistas sobre a nova reforma ortográfica da Língua Portuguesa.
Além disso, os alunos terão formulado suas próprias opiniões sobre a nova reforma ortográfica da Língua Portuguesa.
1. Das técnicas básicas de busca de informações na Web e de elaboração de texto;
2. Dos softwares educativos existentes em Língua Portuguesa;
3. Da opinião de especialistas sobre a nova reforma ortográfica da Língua Portuguesa.
Além disso, os alunos terão formulado suas próprias opiniões sobre a nova reforma ortográfica da Língua Portuguesa.
Créditos
Adriana Bezerra C. Medeiros
Caroline de Almeida Peixoto
Edna Maria Lima da Fonseca
Liane Maria N. de Andrade
Maria do Carmo Batista Nunes
Caroline de Almeida Peixoto
Edna Maria Lima da Fonseca
Liane Maria N. de Andrade
Maria do Carmo Batista Nunes
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